O Último Discurso

O Grande Ditador - Charles Chaplin

Sinto muito, mas não pretendo ser um imperador. Não é esse o meu ofício. Não pretendo governar ou conquistar quem quer que seja. Gostaria de ajudar - se possível - judeus, o gentio ... negros ... brancos.Todos nós desejamos ajudar uns aos outros. Os seres humanos são assim. Desejamos viver para a felicidade do próximo - não para o seu infortúnio. Por que havemos de odiar ou desprezar uns aos outros? Neste mundo há espaço para todos. A terra, que é boa e rica, pode prover todas as nossas necessidades.O caminho da vida pode ser o da liberdade e da beleza, porém nos extraviamos. A cobiça envenenou a alma do homem ... levantou no mundo as muralhas do ódio ... e tem-nos feito marchar a passo de ganso para a miséria e os morticínios. Criamos a época da velocidade, mas nos sentimos enclausurados dentro dela. A máquina, que produz abundância, tem-nos deixado em penúria. Nossos conhecimentos fizeram-nos céticos; nossa inteligência, emperdenidos e cruéis. Pensamos em demasia e sentimos bem pouco. Mais do que máquinas, precisamos de humanidade. Mais do que de inteligência, precisamos de afeição e doçura. Sem essas duas virtudes, a vida será de violência e tudo será perdido.A aviação e o rádio aproximaram-se muito mais. A próxima natureza dessas coisas é um apelo eloqüente à bondade do homem ... um apelo à fraternidade universal ... à união de todos nós. Neste mesmo instante a minha voz chega a milhões de pessoas pelo mundo afora ... milhões de desesperados, homens, mulheres, criancinhas ... vítimas de um sistema que tortura seres humanos e encarcera inocentes. Aos que me podem ouvir eu digo: "Não desespereis!" A desgraça que tem caído sobre nós não é mais do que o produto da cobiça em agonia ... da amargura de homens que temem o avanço do progresso humano. Os homens que odeiam desparecerão, os ditadores sucumbem e o poder que do povo arrebataram há de retornar ao povo. E assim, enquanto morrem os homens, a liberdade nunca perecerá.Soldados! Não vos entregueis a esses brutais ... que vos desprezam ... que vos escravizam ... que arregimentam as vossas vidas ... que ditam os vossos atos, as vossas idéias e os vossos sentimentos! Que vos fazem marchar no mesmo passo, que vos submetem a uma alimentação regrada, que vos tratam como um gado humano e que vos utilizam como carne para canhão! Não sois máquina! Homens é que sois! E com o amor da humanidade em vossas almas! Não odieis! Só odeiam os que não se fazem amar ... os que não se fazem amar e os inumanos.Soldados! Não batalheis pela escravidão! lutai pela liberdade! No décimo sétimo capítulo de São Lucas é escrito que o Reino de Deus está dentro do homem - não de um só homem ou um grupo de homens, mas dos homens todos! Estás em vós! Vós, o povo, tendes o poder - o poder de criar máquinas. O poder de criar felicidade! Vós, o povo, tendes o poder de tornar esta vida livre e bela ... de fazê-la uma aventura maravilhosa. Portanto - em nome da democracia - usemos desse poder, unamo-nos todos nós. Lutemos por um mundo novo ... um mundo bom que a todos assegure o ensejo de trabalho, que dê futuro à mocidade e segurança à velhice.É pela promessa de tais coisas que desalmados têm subido ao poder. Mas, só mistificam! Não cumprem o que prometem. Jamais o cumprirão! Os ditadores liberam-se, porém escravizam o povo. Lutemos agora para libertar o mundo, abater as fronteiras nacionais, dar fim à ganância, ao ódio e à prepotência. Lutemos por um mundo de razão, um mundo em que a ciência e o progreso conduzam à ventura de todos nós. Soldados, em nome da democracia, unamo-nos.Hannah, estás me ouvindo? Onde te encontres, levanta os olhos! Vês, Hannah? O sol vai rompendo as nuvens que se dispersam! Estamos saindo da treva para a luz! Vamos entrando num mundo novo - um mundo melhor, em que os homens estarão acima da cobiça, do ódio e da brutalidade. Ergues os olhos, Hannah! A alma do homem ganhou asas e afinal começa a voar. Voa para o arco-íris, para a luz da esperança. Ergue os olhos, Hannah! Ergue os olhos!

Leitura, concentração e estética.

Almeida Júnior é um incentivo a mais para emergir o gosto pela leitura.

Comecei a ler muito cedo e não consegui mais parar. Aumentando a média de livros lidos por habitante. Não consigo imaginar que o país possa melhorar sem que um número cada vez maior de pessoas tenha acesso a bibliotecas, a literatura, ao sabor dos livros, as possibilidades do saber contido em cada uma das páginas...
Mas como estimular a leitura numa época tão marcada pela presença da tecnologia? O que fazer para que nossos jovens troquem os computadores por livros ao menos durante algumas horas?

Hoje, professor de Arte, procuro nas pinturas analisar junto com os estudantes a LEITURA e sua importância. Como este, de Almeida Júnior. A estética caipira de pintor paulista é uma festa!

Dança é Linguagem Artística.

DANÇA como modalidade artística

A primeira consideração que faço é reconhecer o esforço que a SME empreendeu no último concurso para Professor Titular e para Coordenador Pedagógico, incluindo na Bibliografia dois livros de dança: “Dança Educativa Moderna” de Rudolf Laban e “Dançando na Escola” da ex-professora da rede Isabel Marques.
A segunda consideração é que a dança está sendo produzida a partir de novos paradigmas estéticos, incluindo múltiplas noções de corpo e novos sujeitos dançantes. Estamos no Século XXI – período de mudanças radicais na estética da dança: novos padrões de corpo; multiplicidade de treinamentos, métodos de criação, interação entre linguagens. O que está em questão é buscar novos repertórios gestuais capazes de expressar o homem contemporâneo. A dança está sendo produzida a partir da ampliação de fronteiras, numa imbricada rede de relações com outras áreas de conhecimento artístico, educacional e científico. A dança é uma linguagem artística e também, uma área de saber, de conhecimento na Educação Básica.


A proposta por Rudolf Laban adequa-se perfeitamente aos princípios da educação progressista, possibilitando ao aluno expor-se por seus próprios movimentos. Não ensina apenas a forma ou a técnica, mas educa conforme o vocabulário de movimento de cada um, contribuindo para o desenvolvimento emocional, físico e social do participante.
Tal proposta, associada aos princípios construtivistas, reconhece a importância da construção do movimento e da participação do aluno.
Nessa perspectiva em que argumento, os conteúdos de Dança encontram-se claros nos PCN de Arte págs. 67 a 73, tornando-se imperativo incluí-los no documento ora proposto.

Orientações curriculares de Arte - SME/SP

SOLICITO INCLUSÃO DE DANÇA COMO LINGUAGEM ARTÍSTICA. (pág 48 do documento)

Em primeira consideração, há um equivoco histórico na pseudo-explicação da exclusão de Dança no ensino de Arte, colocando no rodapé da página 48 “ A linguagem da dança, devido o seu caráter de manifestação corporal, faz parte do documento de Educação Física”. Com algum respeito aos integrantes do grupo de referência, sua qualificação e formação, etc. tenho fortes razões para desconfiar que não estão no mesmo nível de entendimento de Rosa Iavelberg, Mirian Celeste Martins, Ana Mãe Barbosa, Isabel Marques, César Coll, entre outros que consideram a Dança como linguagem artística. Não valido o grupo que, respeito, mas não tem a competência para sequer argumentar os motivos da exclusão. Sem ofensa, encontro apenas a desqualificação didática como motivo para tal entendimento de que Dança não seja considerada Linguagem de Arte na perspectiva de expressão artística. Não pretendo excluir a Dança como manifestação corporal que, como tal, seja conteúdo de Educação Física.
Em segunda consideração, toda a fundamentação teórica que o grupo se deu como copista, transcreveu de forma grosseira, pois contradiz ao pensamento excludente da Dança como expressão artística. Em momento algum há consistência quando o grupo arrisca fazer inserções próprias.
Cito com expressividade a página 26 quando o domínio do grupo é parco no campo educacional.
Ao pretender se referir às formas de organização dos conteúdos e suas relações disciplinares ( Multidisciplinaridade, Pluridisciplinaridade, Interdisciplinaridade, Transdisciplinaridade, Transversalidade) confunde com métodos de organização dos conteúdos onde se situam os projetos e as seqüências didáticas. Como pode, é quem sabe pouco querendo orientar quem pouco quer saber? Vamos elevar mais um pouco, nivelar por cima? Solicito corrigir as confusões dos dois primeiros parágrafos da citada página e, caso queiram informar-se melhor, leiam Antoni Zabala em “Enfoque Globalizador e pensamento complexo: uma proposta para o currículo escolar” e em “O construtivismo na sala de aula”, ambos indicados na bibliografia do último concurso da SME.

Como nossos pais

Como nossos pais

Não quero lhe falar, meu grande amor
Das coisas que aprendi nos discos
Quero lhe contar como eu vivi e tudo o que aconteceu comigo
Viver é melhor que sonhar
E eu sei que o amor é uma coisa boa
Mas também sei que qualquer canto é menor do que a vida de qualquer pessoa
Por isso cuidado, meu bem, há perigo na esquina
Eles venceram e o sinal está fechado pra nós que somos jovens
Para abraçar seu irmão e beijar sua menina na rua
É que se fez o seu braço, o seu lábio e a sua voz
Você me pergunta pela minha paixão
Digo que estou encantado como uma nova invenção
Eu vou ficar nesta cidade, não vou voltar pro sertão
Pois vejo vir vindo no vento o cheiro da nova nova estação
Eu sei de tudo na ferida viva do meu coração
Já faz tempo eu vi você na rua cabelo ao vento gente jovem reunida
Na parede da memória essa lembrança é o quadro que dói mais
Minha dor é perceber que apesar de termos feito tudo que fizemos
Ainda somos os mesmos e vivemos
Como nossos pais
Nossos ídolos ainda são os mesmos e as aparências não se enganam, não
Você diz que depois deles não apareceu mais ninguém
Você pode até dizer que tou por fora ou então que tou inventando
Mas é você que ama o passado é que não vê
Que o novo sempre vem
Hoje eu sei que quem deu me deu a idéia de uma nova consciência e juventude
Está em casa guardado por Deus contando vil metal
Minha dor é perceber que apesar de termos feito tudo tudo o que fizemos
Nós ainda somos os mesmos e vivemos
Como os nossos pais

(Belchior)

Sampa

"Alguma coisa acontece no meu coração

que só quando cruzo a Ipiranga e a avenida São João

É que quando eu cheguei por aqui eu nada entendi

Da doce poesia concreta de suas esquinas

Da deselegância discreta de suas meninas (...)

Quando eu te encarei frente a frente e não vi o meu rosto

Chamei de mau gosto o que vi de mau gosto, mau gosto

É que Narciso acha feio o que não é espelho

E a mente apavora o que ainda não é mesmo velho

Nada do que não era antes quando não somos mutantes

E foste um difícil começo, afasto o que não conheço

E quem vem de outro sonho feliz de cidade

Aprende depressa a chamar-te de realidade

Porque és o avesso do avesso do avesso o avesso

Do povo oprimido nas filas, nas vilas, favelas

Da força da grana que ergue e destrói coisas belas

Da feia fumaça que sobe apagando as estrelas

Eu vejo surgir teus poetas de Campos e espaços

Tuas oficinas de florestas, teus deuses da chuva (...)"

Caetano Veloso

Faço minhas as palavras do velho mano Caê.

Sampa é tudo de bom!

Nós somos do tecido de que são feitos os sonhos.

W. Shakespeare

"Três paixões, simples mas esmagadoramente fortes, pautaram minha vida: o anseio pelo amor, a procura do conhecimento e uma compaixão insuportável pelo sofrimento da humanidade. Estas paixões, como grandes ventos, lançaram-me de cá para lá, numa direcção errática, sobre um profundo oceano de angústia, deixando-me à beira do desespero."

Bertrand Russel

Mantendo o foco

Pisando em brasas...

Há um ritual indígena de caminhar sobre brasas
que é um excelente exemplo de manutenção do foco
e de coerência com o propósito.
Você tem um objetivo:
chegar ao outro lado.
Se você se concentrar apenas nesse objetivo não se queimará.
Mas, se ceder à tentação de prestar atenção nas brasas,
é bem provável que saia queimado.

Assim como o objetivo que você tenha de realizar-se num relacionamento:
Mantendo o foco nos defeitos do parceiro, jamais chegará no objetivo: ser feliz.

A IMAGEM DA ESCOLA HOJE

O líder está puxando a corda na frente o time está empurrando atrás.

A carroça pode representar a organização, as Rodas Quadradas são as coisas que funcionam, mas nem sempre de forma suave e as rodas redondas - já dentro da carroça - representam as idéias que poderiam fazer a carroça ou a ESCOLA operarem de forma tranqüila.

Entretanto, a comunicação é difícil e as visões quase sempre críticas!

A ilustração acima é usada para levar o grupo a uma jornada de criatividade, qualidade, trabalho em equipe e comunicação com o objetivo de gerar envolvimento e participação ativas.

Para que possa "se afastar da carroça e adquirir uma nova perspectiva", o que ajuda a minimizar a resistência, a mudança e facilita as melhorias buscadas.

Explicação da Metáfora:

O paradoxo da maioria dos sistemas e procedimentos é que nós estamos sempre tão ocupados puxando daqui e empurrando dali para atingir nossas metas atuais que se torna muito difícil dar um passo atrás e de forma objetiva olhar para a situação de maneira a descobrir oportunidades de melhoria de desempenho.

É também um fato que a liderança está de alguma forma isolada do pessoal de apoio e que as perspectivas vão ser diferentes.

Muitas vezes, este é o comentário que ouvimos dos colegas:

"Nós não somos como o desenho, nós empurramos a carroça morro acima na escola!!". ou

"As Rodas Quadradas já estão na carroça, exatamente como aqui, as soluções também já estão dentro da escola".

Descubra as oportunidades. Elas estão dentro de você mesmo.

Pare de dar desculpas e assuma o controle de sua vida, de sua vida acadêmica também.

Use a estratégia certa. Busque a força que há aí, dentro de você.

Você a encontrará, tenho certeza!

VIDEO DO SARAU

http://www.youtube.com/watch?v=eDzHfzuFXy0

Faça o seguinte: ...assopre o pensamento triste,
deixe escorrer a última lágrima, conte até vinte.
Abra a janela, aquela que dá para o vôo dos pardais, procure a luz que pisca lá na frente
(evite as sombras que ficaram lá pra trás).
Ao encontrá-la, coloque-a dentro do peito de tal jeito, que possa ser notada do lado de fora; acrescente agora uma pitada de poesia, do tipo que passa por nós todos os dias e nem sequer consegue ser notada. aumente o brilho, com toda a intensidadede que um sorriso é capaz.A felicidade é o seu limite e o paraíso é você mesmo quem faz!
(Autor: desconhecido)

CRIANÇA VÊ, CRIANÇA FAZ.

http://www.youtube.com/watch?v=3hXRcZ3LwFU

Todas as crianças adoram aprender, mas nem todas recebem o estímilo necessário, nem as condições mínimas. Muitas sequer têm o que comer.
Todas as crianças necessitam brincar, mas nem todos os pais têm condições de evitar que enveredem pela senda do trabalho precoce, do ponto de esmola na esquina, da prostituição infantil, das sendas do crime.
Todas as crianças adoram perder tempo com seus amigos e amigas, mas algumas tornam-se adultas antes do tempo, devido à agenda sobrecarregada imposta pela família, como aulas de balé e natação, idiomas e música, sem nunca terem se sujado no barro.
Todas as crianças são dotadas de incomensurável fantasia, mas muitas não têm sonhos próprios, porque delegaram à TV o direito de imaginar por elas. Assim, crescem saturadas de (des)informações que não processam, vulneráveis em seu código de valores e confusas quanto aos princípios éticos a serem abraçados.
Todas as crianças são generosas, mas nem sempre há quem lhes ensine partilhar o que acumulam nos armários, na lancheira e no coração.
Todas as crianças precisam de muito amor, mas nem todas conhecem quem preste atenção no que falam e fazem, passeie com elas nos fins de semana, evite barganhar o carinho sonegado por presentes e promessas.
Todas as crianças gostam de doces, mas nem todas são educadas para apreciar frutas e verduras, evitando desde cedo preencher com a boca o que lhes falta no coração.
Todas as crianças adoram ouvir histórias, mas nem todas conhecem quem se disponha a contar-lhes o mundo da carochinha ou a ler para elas Monteiro Lobato.
Todas as crianças imitam adultos que admiram, mas nem todas aprendem a conhecer Gandhi e Mandela, e crescem empolgadas com o exterminador do passado, do presente e do futuro.
Todas as crianças são sedentas de alegria, mas como esperar que sorriam se os adultos discutem na frente delas ou expressam seu racismo, seu ódio e sua ganância por dinheiro e bens?
Todas as crianças ignoram a morte como ameaça real, e nenhuma delas se propõe a matar o semelhante, a fabricar ou comercializar armas, a bombardear populações civis. Se uma criança rouba, droga-se ou mata é porque o mundo dos adultos condenou-a a ser o reverso de si mesmo.
Todas as crianças adoram sonhar, mas se não encontram pelo caminho quem infle os seus sonhos, como um balão que voa rumo à utopia, correrão o risco de buscar na química das drogas o que lhes faltou em auto-estima.
Todas as crianças são convencidas de que, entregue nas mãos delas, o mundo seria bem melhor, pois nenhuma delas suporta ver o semelhante com fome, na miséria ou vítima de guerras.

Amor e Ética

Faça valer a pena! Mas, com ÉTICA! Pense sobre isto!

Ter o coração vazio pode significar a certeza de saber que há a possibilidade de se fazer algo grandioso, na consciência de se colocar à margem da rodovia, vendo os carros passarem.

Cego é aquele que acha que o mundo apagou de verdade, não fazendo nada para tentar acender uma luz. Cegos, mudos, insensíveis, brutos e tantas outras enfermidades que criamos como desculpa para não fazer o que nos cabe.

E depois? Como iremos encarar a pessoa do espelho quando nossa maturidade e consciência forem mais importantes que a nossa aparência física?

Fazer valer a pena não significa apenas fazer o que lhe cabe, mas ajudar os outros no fardo que lhes compete. Em uma sociedade, assim como em um relacionamento, a queda de uma das partes gera conseqüências diretas e indiretas no todo.

Fazer valer a pena, para os egoístas, significa manter seu mundo de tranquilidade, porque nada se sustenta sozinho!

E o mundo pode ser melhor, nossos antepassados deixaram, a seu modo, uma semente de que as coisas podem mudar, tanto para melhor quanto para pior, e que os reflexos de nossos atitudes se propagam pelo tempo, principalmente se alguém nos considerar importante e capazes para fazer acontecer.

Faça direito, porque alguém sempre te acompanhará e o tomará como exemplo!

As crianças seguem os exemplos das nossas atitudes. Elas repetem o que nós, adultos, fazemos.

Faça valer a pena sem abrir mão dos valores éticos.

Faça valer a pena, porque isto, definitivamente, vale a pena!

INTEIRO NO SER

Para onde quer que tu vás,
vai todo,
e leva junto teu coração...

Coisa linda do poetinha Drummond:

Gastei uma hora pensando em um verso
que a pena não quer escrever.
No entanto ele está cá dentro inquieto, vivo.
Ele está cá dentro e não quer sair.
Mas a poesia deste momento inunda minha vida inteira.

Carlos Drummond de Andrade

EQUILÍBRIO E IMAGINAÇÃO

Tirar leite de pedra, enxergar além do visível, IMAGINAR.
São caminhos percorridos pelos vitoriosos.
Acreditar, ver possibilidades de leite
onde todos só vêem pedra.

Equilíbrio, Auto-conhecimento, Harmonia, compaixão, gratidão, f
raternidade e sabedoria para lidar com a vida sem se abalar com nada
e acreditando sempre na sua vitória.
Você deve prestar atenção a tudo o que acontece à sua volta.
Nada pode pegá-lo de surpresa, fique atento e confie na intuição.
Quando estamos atentos e em paz com o Universo
nossa intuição fica aflorada e nada escapa da nossa visão.
Começamos a enxergar além, começamos a enxergar pelo coração.
Não podemos esquecer de que tudo na vida é um tipo de venda e, para isso, o seu poder de acreditar no seu produto - você mesmo - vai fazer a diferença;
ir ao encontro dos compradores de idéias e da criatividade,
deve ter como objetivo sincero o de conhecer-se
para colocar firmeza no seu produto que é você.
Suas palavras, suas frases têm que estar afinadas com a sua personalidade;
do contrário, ninguém acreditará em você.
O fator primordial para que você alcance seus objetivos
é a conciliação consigo mesmo,
isto é, a certeza de ter traçado um bom caminho
para servir-se de sucesso e paz.
Seja qual for a sua escolha o importante é a descoberta
daquilo que você acredita que faz bem.
Nada é mais motivador, nem concede tanta força para reagir às adversidades
do que descobrir que há amor no que faz.
Com a certeza interior de que você,
e somente você, é capaz.

ACREDITAR SEMPRE!

SIM, VOCÊ PODE! PORQUE VOCÊ É CAPAZ!

Não é o mundo que deve acreditar na sua capacidade.

Você tem que ter a capacidade de acreditar em si mesmo.

Nada na vida pode ser realizado sem a determinação inicial dos seus objetivos.

Acreditar nos seus próprios objetivos requer um sério empenho e dedicação,

mesmo que seus sonhos sejam estranhos para o mundo.

O importante é acreditar sempre.

As pedras da vida, na verdade, vão aumentar o sabor da sua vitória.

O importante é não desistir.

Que venham os obstáculos;

nada pode separar você do seu caminho.

Quando surgirem obstáculos em sua vida

não dê a eles o direito de tirarem sua determinação de obter o sucesso.

Não espere que o mundo lhe dê o valor

que você tão bem sabe que tem.

Vêja-se como um tigre, não como um gatinho indefeso.

Acredite na sua pegada; acredite nas suas garras.

Avante e pra cima...acreditando e ousando SEMPRE!

ESCREVENDO

A MAGIA DE ESCREVER. UM LIVRO É ESCRITO PARA O MUNDO.

Um livro é um filho que a gente cria,

Educa e prepara, com todo carinho,

Mas quando ele cresce, é que nem passarinho,

E voa pra longe, como eu fiz um dia.

Mas, sempre é motivo pra nossa alegria,

Saber que distante, em outro lugar,

O sucesso dele vem nos orgulhar.

Assim, não podendo voar o seu vôo,

Meu livro, meu filho, pra sempre abençôo,

Cantando galope na beira do mar.

Poesia da imagem

A genialidade da criança e a imagem da desumanização.

Tanto o homem de gênio como a criança

estão respectivamente infensos às restrições da razão

e da sensibilidade puras.

Fantastica poesia.

O grande artista, contudo, é aquele que usa a razão para buscar o novo,

e que mantém vivo o olhar curioso da criança.

A junção entre a capacidade de ver o novo e de analisá-lo

são fundamentais para a formação do verdadeiro gênio moderno:
Mas o gênio é somente a infância redescoberta sem limites;

a infância agora dotada, para expressar-se,

de órgãos viris e do espírito analítico que lhe permitem ordenar

a soma de materiais involuntariamente acumulada.

É a curiosidade profunda e alegre que se deve atribuir

o olhar fixo e animalmente estático das crianças diante do novo...

No que toca a esse aspecto lúdico da linguagem:

Imagens não passam de incontinências do visual.

Relacionando-a à questão do olhar infantil,

a forte presença da relação entre poesia e visualidade

tem a ver com a multiplicidade do visível,

das inúmeras maneiras de ver o mesmo objeto e de imaginá-lo.

A imagem poética não é a experiência comum do ver,

o que interessa em poesia são as incontinências.

CEIA DE MANECAS

SUBJETIVIDADE E ARTE

Porque a arte solicita a visão,

a escuta e os demais sentidos

como portas de entrada para uma compreensão

mais significativa das questões sociais.

Essa forma de comunicação é rápida e eficaz,

pois atinge o interlocutor por meio

de uma síntese ausente na explicação dos fatos.

AMOR E SILÊNCIO

Há momentos que as palavras não bastam.
Então... apenas silenciei
- algo inevitável, inexorável.
Eu sabia os motivos.
Tinha descoberto um mundo secreto
e passei a perscrutá-lo a cada intervalo da vida,
buscando a matéria seminal, o entendimento pleno.
Estava dentro de mim.
Sentia que era algo além do subjetivo,
mas me entusiasmava a sensação de proximidade
de descobrir a razão e o significado.
Foi então que o amor me tocou.

O que está em cima é como o que está embaixo.
O que está dentro é como o que está fora.
— Tábua de Esmeraldas, cerca de 3.000 a.C.

Tudo o que entra em sua vida é você quem atrai, por meio das imagens que mantém em sua mente. É o que você está pensando. Você atrai para si o que estiver se passando em sua mente.
Cada pensamento seu é uma coisa real — uma força".

Segundo a lei da atração, semelhante atrai semelhante; assim, quando você tem um pensamento, está atraindo pensamentos semelhantes para si.

Nós, seres humanos, temos como tarefa nos agarrar aos pensamentos daquilo que desejamos, tornar completamente claro em nossas mentes o que desejamos, e, a partir daí começarmos a invocar uma das maiores leis do Universo: a lei da atração. Você se torna aquilo em que mais pensa, mas também atrai aquilo em que mais pensa.

O que você vê na sua mente é o que vai ter na mão.

Pensamentos viram coisas!
Por meio dessa lei poderosíssima, seus pensamentos se transformam nas coisas de sua vida. Repita isso para si mesmo e deixe isso penetrar em sua consciência e percepção.

Seus pensamentos se transformam em coisas!

O pensamento predominante ou a atitude mental é o ímã, e a lei é a de que o semelhante atrai o semelhante; conseqüentemente, a atitude mental sempre atrairá as condições que correspondam à sua natureza.

RENASKIGI - A Arte de Viver a Vida em Harmonia

Amar é tudo dar sem nada pensar em receber.
O que é que isso quer dizer ?
Quer dizer que dar o melhor que você pode em cada coisa que você faz até no ar que você solta de você , nos pensamentos que você solta de você, nas palavras que você solta de você, nas ações que você pratica. Amar portanto é dar tudo em cada uma dessas coisas.
Muitas pessoas pensam que Amar é dar coisas materiais, isso pode até fazer parte, mas Amar é tudo dar, quer dizer em outras palavras : É não deixar reservas para o 100% que você pode fazer em cada coisa da vida.
Portanto Amar é respirar com intensidade,
Amar é pensar com intensidade,
Amar é falar com intensidade,
Amar é agir com intensidade,
Amar é viver com intensidade, mas com a intensidade do brilho da luz cósmica, da pureza divina em cada uma dessas circunstâncias.
Amar é dar toda a sua pureza, sem nenhuma reserva.
Veja como você pode praticar esse Amor, pois esse é o amor da Luz, a Luz sempre irradia e o Amor é a Luz em movimento.

Textos de Robiyn

Gandhi

"A única revolução possível é dentro de nós.”
"A minha vida é um Todo indivisível, e todos os meus atos convergem uns nos outros; e todos eles nascem do insaciável amor que tenho para com toda a humanidade.”
"Acredito na essencial unidade do homem, e portanto na unidade de todo o que vive. Desse modo, se um homem progredir espiritualmente, o mundo inteiro progride com ele, e se um homem cai, o mundo inteiro cai em igual medida.”
"O amor é a força mais abstrata, e também a mais potente, que há no mundo.”
"O Amor e a verdade estão tão unidos entre si que é praticamente impossível separá-los. São como duas faces da mesma medalha.”
"Só podemos vencer o adversário com o amor, nunca com o ódio.”
"A Natureza é inexorável, e vingar-se-á completamente de uma tal violação de suas leis.”
"Aquele que não é capaz de governar a si mesmo, não será capaz de governar os outros.”
"Quem busca a verdade, quem obedece a lei do amor, não pode estar preocupado com o amanhã."
Fonte: http://www.gandhi.hpgvip.ig.com.br/galeria.html
Ensaia um sorriso e oferece-o a quem nunca teve nenhum. Agarra um rio de sol e desprende-o onde houver noite. Descobre uma nascente e nela limpa quem vive na lama. Toma uma lágrima e pousa-a em quem nunca chorou. Ganha coragem e dá-a a quem não sabe lutar. Inventa a vida e conta-a a quem nada comprrende. Enche-te de esperança e vive a sua luz. Enriquece-te de bondade e oferece-a a quem não sabe dar. Vive com amor e fá-lo conhecer ao mundo.Mahatma Gandhi

essência

AFIRMAÇÃO

A essência das coisas
é senti-las
tão densas
e tão claras,
que não possam
conter-se por completo
nas palavras.
A essência das coisas
é nutri-las
tão de alegria
e mágoa,
que o silêncio
se ajuste
à sua forma
sem mais nada.

Glória de Sant'Anna

ROMÂNTICOS.

Os ROMÂNTICOS reconhecem-se pelo olhar porque a luz que brilha nos seus olhos é a mesma que brilha nas estrelas, não resistem a mostrar aos outros as constelações dos céus e... dançam juntos quando chega a luz da madrugada.
Um Romântico olha nos olhos de um desconhecido, fala de amor à primeira vista, de almas gêmeas, defende idéias que parecem ridículas, chora mágoas e decepções antigas, alegra-se com novas descobertas, diverte-se, brinca, é irreverente, faz perguntas inconvenientes, diz tolices, disfarça-se de louco quando sofre de lucidez e... dança com seus companheiros. Já agiu muitas vezes incorretamente, já traiu e mentiu muitas vezes, já trilhou caminhos que não eram os seus e perde-se, vezes sem conta, em labirintos até recuperar novamente seu caminho, já disse sim quando queria dizer não, já feriu os que mais ama, já foi a muitas festas e procurou a paz, a esperança e o amor na música, nos lugares,nos espaços, nos outros...
Um Romântico cai nestes abismos muitas vezes, mas quando reune todas as suas forças para sair, descobre que é dentro de si que encontra o amor, a paz, a luz... então vive a esperança de ser melhor do que é... e dança enquanto caminha. Senta-se num luar tranquilo da floresta e procura não pensar em nada: descança, contempla, presta atenção à sua respiração, ao voo do pássaro, ao aroma da flor e, conectando-se com a alma do universo, anda suavemente, sente que participa na dança universal e... flutua enquanto dança. No caminho que livremente escolheu, um Romântico sabe também que tem que lidar com gente que não presta atenção às pequenas coisas, que não sabe que tudo é uma coisa só, que cada ação nossa afeta todo o planeta, que cada pensamento nosso se entende muito para além da nossa vida, que cada minuto pode ser uma oportunidade para nos transformarmos, que estamos no mundo não para combater o mal ou condenar e julgar o outro e... dança enquanto ama. Mas porque é um peregrino, um caminhante em busca espiritual, um mendigo do amor, um Romântico senta-se à roda da fogueira e dá as boas vindas aos estranhos. Usa a sua intuição e não desespera-se quando o acham louco ou a viver num mundo de fantasia. Não tem certezas, mas sabe que nem todos os caminhos são para todos os caminhantes e... ensaia novos compassos de dança. E segue em frente e faz pontes entre o céu e a terra, entre a vida profana e a espiritualidade a que se aspira, entre o visível e o invisível, entre o compreensível e o indizível e então, pouco a pouco, outros se aproximam, reunem-se e iniciam o seu acaminho à volta dos seus ritos, símbolos e mistérios... e dançam à roda da fogueira.
Um Romântico conhece o silêncio como a linguagem do indizível, do que não se explica, apenas se sente, ...conhece também o poder das palavras e não é tagarela. Não quer parecer ser, ele simplesmente é. Não sabe de onde veio nem para onde vai, mas sabe que aqui está para amar. O afeto e o carinho fazem parte da sua natureza - tanto quanto respirar - e, porque busca o amor, um Romântico arrisca mais que os outros. Arrisca sentir-se derrotado e rejeitado no corpo e na alma, a intimidar-se com o silêncio ou com a indiferença, a decepcionar-se e a magoar-se, mas não desiste porque sabe que sem amor, ele simplesmente não é... Então, mergulha com paixão na vida, olha com douçura e serenidade o mais velho ou a criança, reconhece no seu olhar toda a história da sobrevivência da humanidade e...ri e dança com seus companheiros.
Um Romântico sabe que é livre para escolher: passa noites de insônia,interroga-se pelo sentido da vida, sobre o que é definitivo e o que é passageiro, questiona as aparências, as fórmulas, as opiniões dos outros, se vale a pena tanto esforço... é, então, capaz de largar tudo e correr para a aventura porque resiste a viver um papel que os outros escolheram para si. As suas decisões são sempre tomadas com coragem e loucura, inventando novas coreografias, ao sabor dos ritmos cósmicos, de noite ou de dia, no inverno ou no verão... dança, dança, dança, dança, dança...
EIS O QUE É SER UM ROMÂNTICO.

grandes sonhos, pequenas pessoas

"Não se deixe abalar pelo fato de um dia ter demonstrado seus sentimentos para quem não soube valorizá-los, o que importa é que você soube assumi-los sem medo e essa pessoa um dia vai ver o quanto perdeu; Às vezes construímos pequenos sonhos em cima de grandes pessoas, mas com o passar do tempo, percebemos que grandes mesmo eram os sonhos e as pessoas pequenas demais para eles.."

JÁ ESCONDI

Já escondi

(Desconhecido autor)

Já escondi um amor com medo de perdê-lo,

Já perdi um amor por escondê-lo...

Já segurei nas mãos de alguém por estar com medo,

Já tive tanto medo, ao ponto de nem sentir minhas mãos.

Já expulsei pessoas que amava de minha vida,

Já me arrependi por isso...

Já passei noites chorando até pegar no sono,

Já fui dormir tão feliz, ao ponto de nem conseguir fechar os olhos...

Já passei horas na frente do espelho

Tentando descobrir quem sou eu,

Já tive tanta certeza de mim,

Ao ponto de querer sumir...

Já menti e me arrependi depois,

Já falei a verdade e também e arrependi...

Já fingi não dar importância a pessoas que amava,

Para mais tarde chorar quieto em meu canto...

Já sorri chorando lágrimas de tristeza,

Já chorei de tanto rir...

Já acreditei em pessoas que não valiam a pena,

Já deixei de acreditar nas que realmente valiam...

Já tive crises de riso quando não podia...

Já senti muita falta de alguém,

Mas nunca lhe disse...

Já gritei quando deveria calar,

Já calei quando deveria gritar...

Muitas vezes deixei de falar o que penso, para agradar uns,

Outras vezes falei o que não pensava para magoar outros...

Já fingi ser o que não sou para agradar uns,

Já fingi ser o que não sou para desagradar outros...

Já contei piadas e mais piadas sem graça,

Apenas para ver um amigo mais feliz...

Já inventei histórias de final feliz,

Para dar esperança a quem precisava...

Já sonhei demais, ao ponto de confundir com a realidade...

Já liguei para quem não queria,

Apenas para não ligar para quem realmente queria...

Já corri atrás de um carro, por ele levar alguém que eu amava embora.

Já chamei pela mamãe no meio da noite,

Fugindo de um pesadelo, mas ela não apareceu

E foi um pesadelo maior ainda...

Já chamei pessoas próximas de 'amigo'

E descobri que não eram;

Algumas pessoas nunca precisei chamar de nada

E sempre foram e serão especiais para mim...

Não me dêem fórmulas certas,

Porque eu não espero acertar sempre...

Não me mostre o que espera de mim,
porque vou sempre seguir o meu coração
Não me faça ser quem eu não sou.
Não me convide para ser igual a alguém,
porque sinceramente sou diferente de todos.
Não sei amar pela metade.
Não sei viver de mentiras e falsidade.
Eu sou assim e não vou mudar por sua causa...

Em sintonia com o Universo

"Que o caminho seja brando a teus pés,
O vento sopre leve em teus ombros.
Que o sol brilhe cálido sobre tua face,
As chuvas caiam serenas em teus campos.
E até que eu de novo te veja,
que o Universo te guarde nas palmas de Suas mãos"

Bênção Druida

Site pessoal

http://br.geocities.com/profesilvino/silcieja2.html

Tieta recebendo a homenagem "personalidade" do Jornal Rumo Certo.

ESCOLHAMOS ALEGRIA E FELICIDADE

O Universo reformula a si mesmo de acordo

com a imagem que cada um de nós tem da realidade.

Na verdade, o Universo é um parque de diversões

tendo em vista a criação da realidade.

Portanto, aquilo em que acreditamos,

consciente ou inconscientemente, tornamos real.

E isso vale para tudo o que pensarmos sobre nós mesmos,

sobre o espírito, sobre as outras pessoas,

sobre as nossas profissões... somos aquilo que acreditamos ser.

Como não existe uma verdade,

pois ela preexiste ao homem,

isso quer dizer que podemos reunir

qualquer conjunto de verdades que nos agrade e,

com elas, construirmos os nossos próprios conceitos de realidade.

Escolhamos então apenas aquelas que nos tragam alegria

e nos permitam estar felizes.

NÓS É QUE CRIAMOS...

Nós criamos nossa própria realidade
através dos nossos pensamentos e ações.
Para toda ação ou omissão há uma consequência.
Quando nós entregamos nossas mentes
e nossa responsabilidade nós entregamos nossas vidas.
Se muitos de nós fizermos isso,
nós entregamos o mundo
e isso é precisamente o que nós temos feito
ao longo da história humana.

Harmonia

O conceito de Harmonia
significa caminharmos em sintonia com o universo,
centrados em amor fraterno,
por tudo e por todos que estiverem ao nosso redor.
Assim agindo, nos tornamos pessoas poderosas,
pois nos conectamos com a harmonia de tudo e de todos que encontramos.
Praticando a Harmonia nos colocamos firmemente no fluxo do universo,
à medida que honramos e imitamos o movimento de fusão da Energia Universal.
Devemos então estabelecer base segura em nosso coração quanto à harmonia,
que deverá ser cada vez mais praticada em nível individual,
intencionalmente encontrando maneiras de chegar
a uma ressonância harmônica
com aqueles que estão tendo dificuldades em atingi-la.
...PAZ, EQUILÍBRIO...PAZ...

Caminhar

O futuro é como uma estrada a ser percorrida,
o amor, o poderoso combustível e,
devemos muito mais nos preocupar
em trilhar essa estrada,
do que ficarmos a vida toda
estudando a melhor forma de passar por ela.
Só a conheceremos, caminhando.
Sigamos adiante, com muito amor no coração,
sem nos permitirmos estacionar,
pois já fazemos isso a muito mais tempo
que possamos imaginar.
Apenas precisamos caminhar.

Não é bastante não ser cego

Não basta abrir a janela
Para ver os campos e o rio.
Não é bastante não ser cego
Para ver as árvores e as flores.
É preciso também não ter filosofia nenhuma
Com filosofia não há árvores: há idéias apenas.
Há só cada um de nós, como uma cave.
Há só uma janela fechada, e todo o mundo lá fora;
E um sonho do que se poderia ver se a janela se abrisse,
Que nunca é o que se vê quando se abre.
(Fernando Pessoa)

Gosto e Sentido Estético

A experiência em arte é capaz de engrandecer

toda e qualquer prática da vida humana.

Pessoas interessadas em trabalhar as atividades artísticas

podem ir a um local onde sejam oferecidos cursos.

Os alunos do Cieja/Fo sabem que podemos contar com a sempre colaboração

do amigo Jarbas Mariz, músico e diretor da Casa de Cultura da Freguesia,

localizada no largo da matriz.

Para cursos mais aprofundados de música, pintura, teatro, etc.

Dentro do possível procuramos atender as espectativas

criando o gosto e o sentido estético dos estudantes.
O mundo em que vivemos, o mundo que procuramos construir

e os estudos especificamente da área da arte,

apresentam necessidades fundamentais para o ensino-aprendizagem.

Educar o olhar de sensibilidade

Fazer com que os alunos se apaixonem pela literatura,

preparando o ambiente com música de fundo

para as declamações poéticas

e usar a linguagem teatral

para fazer aflorar as interpretações de texto.

Ter uma percepção de como fazer

com que as pessoas se envolvam sensivelmente

com o que estão lendo.

E esta forma de educar o olhar para a arte

estender-se para a vida em geral.

Olhar seletivo

Somos acostumados a viver a partir de imagens,

a acreditar nas imagens que o mundo nos oferece.

A informação visual tem um enorme poder de sedução,

pois se confunde facilmente com o real, o que lhe confere proporcional poder de manipulação.

O excesso de imagens a que estamos expostos hoje em dia nos deixa anestesiados

e facilita ainda mais o processo de controle exercido por meio da imagem.

É importante educar o olhar para o mundo contemporâneo,

aprender a ver o que está por trás das imagens

e a filtrar o que nos interessa.

Acredito que a imagem tenha um papel simbólico

fundamental na construção de valores

do indivíduo e da sociedade.

É preciso saber julgar e se posicionar diante do que nos é oferecido.

Pertencimento...Tolerância

Olhar de pertencimento.

Pertencemos a raça humana.

Não somos iguais, mas somos parecidos.

O sentido da vida é o pertencimento.

É o pertencimento que faz mais do que ver

o que nos diferencia e sim o que nos une.

Educar o olhar para a possibilidade

de pensarmos nos problemas

que temos e nas formas de resolvê-los em conjunto.
A tolerância está relacionada com o ideal de vida

que a pessoa tem e com a construção de sua identidade.

A tolerância é colocada em jogo

quando um valor é desrespeitado.

“Só se ama aquilo que se conhece e admira.”

O fato de sujeitos morais terem força de vontade

para escolher sermos ou não tolerantes,

baseia-se no lugar que determinado valor

ocupa na escala de valores.

Olhar reflexivo

Ensinar a olhar sobre o que se vê ou sobre o que se apresenta,
sobre a importância ou não, sua pertinência,
sua validade.
É necessário reflexão, pois é isso que nos diferencia.
Desenvolver o senso crítico
e contribuir para a formação política,
que é uma das grandes colaborações dadas a nação.
Incentivar a reflexão é formar cidadãos participativos
e críticos, que saibam utilizar a democracia
e usufruir dela com eqüidade.

Que olhar!!

Educar do olhar para a formação humana mostra-se oportuna diante do agravamento da crise de valores que atinge o âmago da sociedade, requerendo de nós professores, novos olhares a fim de reagirmos sobre a dura realidade na qual existimos e estamos vivendo.

Ajuda no desvelar para promover a mudança na vida dos alunos na maneira de olhar, ver e sentir. Por tudo isso é de suma importância a educação do olhar.

UM NOVO OLHAR

É preciso um mergulho interior

e um novo olhar para a prática

para revelar um jeito de ser e fazer.
É um chamamento a todos nós educadores

que carecemos privilegiar na escola

experiências humanizadoras e,

para isso, a educação do olhar é a chave

para se entender da vida,

da prática, da civilidade, honestidade,

companheirismo, participação, cooperação,

generosidade, respeito às diferenças, justiça, etc.

O olho o que é

O olho abraça a beleza do mundo inteiro.
É janela do corpo,
por onde a alma especula
e frui a beleza do mundo.
O que há de admirável no olho
é que através dele
– de um espaço tão reduzido
– seja possível a absorção das imagens do universo.
De sorte que esse órgão
– um entre tantos
– é a janela da alma,
o espelho do mundo.
(Leonardo da Vinci)

Mestre é aquele que aprende sempre

aquele que ensina a brincar em vez de brincar com o ensino;
que ensina a cumprir em vez de obrigar a cumprir;
admite que sabe só o que sabe em vez de julgar que sabe tudo;
investe também naqueles que se sentam à sua frente em vez de investir só em si próprio;
partilha os instantes de aprendizagens em vez de as monopolizar;
orienta em vez de mandar;
aponta direções em vez de impô-las;
em vez de usar o verbo castigar, usa o verbo ajudar;
motiva em vez de desestimular;
alegra em vez de causar aborrecimentos.

E o motivo é simples:
"A quantidade de conhecimentos que temos
apenas nos diferencia dos estudantes,
não nos distancia deles".

O mestre como deve ser...poesia

O mestre transmite sabedoria, incentiva o bom senso e o bom gosto. .
Mergulha fundo no oceano de dúvidas que o aluno tem no coração,
e traz o tesouro pulsante lá submerso.
Educa, orienta, aviva a chama na consciência de cada.
Ao polir a pedra bruta consegue intenso brilhante.
O mestre é aquele que não exige, não cobra — obtém.
Não corrige — mostra o porquê.
Não hesita quando avalia, não constrange quando examina.
E nunca faz da nota uma espada.
O mestre não só ensina, compreende.
Não levanta a voz, amplifica o verbo, convence.
É sério — mas ri da própria seriedade.
Fala do êxtase, da alegria e da profunda emoção
que explode no seu peito quando ensina,
como pétalas no riso de quem ama.
O mestre mostra ao aprendiz a diferença entre o silogismo e a serpente.
Ensina-o a extrair raiz quadrada com poesia.
Demonstra como ser ousado sem ser burro.
Jamais abusa da confiança do estudante,
não lhe invade o espaço, não procura condicioná-lo.
Não cria relações de dependência,
nem exerce dominação sádica sobre ele.
Infunde-lhe o respeito absoluto pela vida.
Prefere o estudante criativo ao bem-comportado.
Nunca o explora, é só o conquistador de um novo mundo,
que leva o aprendiz a ver mais — mais alto e mais longe.
Não levanta paredes em torno do estudante,
e sim derruba aquelas que houver.
Abre-lhe as portas da vida, com veemência.
Não o repreende, não o censura, não o recrimina.
Mostra a importância da inteligência na determinação do seu futuro.
O velho dilema entre a caneta e a vassoura...
Como Sócrates, o mestre não vê glórias no que sabe,
não esconde o que conhece, nem oculta o que possa não saber.
Brinca, tem confiança em si, e não faz da escola uma cela.
Moderno, convence o aprendiz a saltar os muros da tradição,
porque a aventura está sempre do outro lado.
Lógico, respeita aquele que aprendeu a questionar.
Não o sufoca com preconceitos nem com juízos de valor.
Nem lhe causa medo algum.
Transmite confiança, pega na mão, aplaude, incentiva,
suporta, conduz, ampara na travessia.
Não é hipócrita, faz o que diz e diz o que pensa.
É um farol que não vela o que descobre.
Mostra um caminho.
E não apenas mostra — demonstra, comprova, define.
Aranha em teia de luz, o mestre não prende — liberta.
Carrega o giz como fosse uma flor, com amor.
E quando faz a linha tem firmeza, mas não separa.
Ora Dali, ora Picasso, vai colocando a tinta,
pondo seu traço, amando seu gesto, compondo a canção.
Enaltece o risco do sonho, o círculo do fogo,
a pureza da alma, o princípio da vida, o anel da esperança.
Considera o estudante obra de arte quase inacabada.
Ama-o como se fosse um anjo.
E nunca vai matar-lhe no peito a vontade de ser livre.

Aprendi com os mestres

No que consiste ser mestre?

Eu digo de imediato que é aquele capaz de propor um momento inesquecível de aprendizagem.
Inesquecível é um momento de aprender com arte, em que o professor é mais do que um professor - é um mestre.

Tenho me esforçado para os estudantes me reconhecerem como mestre.
Chega de ser o professor que entra em sala de aula disposto a "dar a matéria". O mestre compreende que por trás das aparências de uma sala, na qual os estudantes estão "sedentos de conhecimento", esconde-se uma outra verdade. Os estudantes estão é sedentos de vida, e se o conhecimento não for vital, eles manifestarão seu desagrado na forma de dispersão, de conversas paralelas e até mesmo de sono. Neste caso, o comportamento rotineiro do professor "ofendido" com a falta de respeito dos alunos será uma reação ineficaz e estéril.

Alegria, música no ambiente, descontração, animação...eis o momento mágico inesquecível que o mestre pode proporcionar a seus aprendizes.

Inteligência afetiva

Não querem um super-professor.

Querem apenas alguém que os apoie.

Pode também ser compreensivo.

E se não for pedir muito: divertido e bem disposto.

Se não, pelo menos que cumpra a sua função principal:

a de explicar bem a matéria.

Este é o perfil do professor que o aluno gosta de ver na sala de aula.

confiança do e no professor

Confiança para ser a base o relacionamento que tenho com os estudantes.
As qualidades mais importantes para o estudante são:
a curiosidade em conhecer a si mesmo,
entusiasmo para explorar seu universo interior,
confiança no professor, em si mesmo e no ensinamento,
disciplina e dedicação, leveza e bom humor.
As qualidades mais importantes para o professor são:
o compromisso em estudar, entender e vivenciar arte
como uma visão ampla da vida
e compromisso em abrir portas para essa visão
de forma adequada para cada aluno.

Interesse e respeito pela opinião dos alunos

SENSO DE HUMOR
Levo meu trabalho a sério, não em si mesmo. Crio ambiente leve, feliz e divertido ajudando a criar um momento de sucesso, com leveza, um momento onde a ferramenta mais utilizada é a alegria e atitude eficiente.

PROJEÇÃO DE UMA ATITUDE DE INTERESSE
Procuro criar relacionamentos fortes e entendo que possa fazer a diferença no bem-estar dos alunos. Projeto a empatia aos alunos, perguntando o que eles têm para dizer, e mostrar um genuíno interesse por suas opiniões.

Os alunos entendem bem

A COMUNICAÇÃO COM OS ALUNOS DEVE SER SINCERA, FÁCIL, DIRETA.

Aprendi essas lições com a experiência, no diálogo com os alunos:

Uma das melhores formas de estabelecer uma relação ou comunicação com as pessoas e com os alunos é tornar-se mais do que “um professor que lhes dá uma aula”.

Seja real, seja humano, deixe-os saber quem você é.

O professor deve planejar rotinas ou exercícios no contexto da aula que o próprio professor aprecie e compartilhar este gosto com os alunos.

Quanto mais compartilharmos algo com nossos alunos, mais destruiremos a “fachada pré-estabelecida”, a qual é muito impessoal.

É preciso se conectar e se tornar alguém verdadeiro, alguém que os alunos conheçam realmente, confiem e apóiam.

Meus alunos entendem minhas mensagens. Firmeza e humildade, competência e comprometimento são atitudes mais que necessárias para que isto aconteça.

Motivando os alunos

ELOGIO E ENCORAJAMENTO

Os alunos reagem positivamente ao elogio sincero e incentivador.

Faço a introdução e apresentação das atividades sempre positiva, explicando bem, valorizando as opiniões dos alunos, de forma encorajadora.

Se os alunos não conseguem administrar a técnica correta para uma atividade, uso os recursos da metáfora e das imagens verbais e visuais, motivações mais poderosas. Procuro ser assertivo, mas nunca negativo, sempre otimista. Quando os alunos conseguem fazer corretamente a atividade proposta, ou quando se esforçam para chegar até o fim, procuro gratificá-los com elogios sinceros e genuínos. Assim, tenho me esforçado para merecer a atenção e o carinho dos alunos.